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金钟民,响水天气,千金裘

2019年03月10日 19:30:58     作者:admin     分类:最近大事件     阅读次数:121    
思维上的差距从孩子5岁时就已拉开,你的选择决定孩子一生!

思维上的差距从孩子5岁时就已拉开,你的选择决定孩子一生!

最近,k1351一个朋友给树莓讲了个故事。

她们举家出去旅游,玩了一天大家都累惨了,离酒店还有一公里左右的时候,朋友抱着两岁多的小儿子,实在是走不动了,就把他放到地上让我和姐夫他自己走。

小男孩哪里同意,又是哭,又是闹,拽着妈妈的衣服往她身上爬,而且除了妈妈,他谁都不找。

当时朋友也有点要崩溃了,眼看着就要上手打。

这时候,她姐姐家的儿子(今年才7岁)不知从哪儿翻出来一枚瓶盖,扔在地上,往远处一踢,说:

“乐乐,你看那是什么东西?”

小家伙好奇,跑过去看,刚要拿到手,瓶盖又被哥哥一脚踢远了。

他们俩就这汇众教育是真是假样一个不停地追,一个不停地踢,玩得不亦乐乎,不知不觉就走到酒店了。

前几天,看了一个清华CEO妈妈的讲座,让树莓忽然明白,

在学校的考试体系之外,还有一套评价标准,它的核心是问题解决能力。

讲座的主讲人赵媛,是一个5岁半孩子的妈妈,毕业于清华大学,曾任500强高管,她认为人的剑气焚天思维能力有三层。


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▲冰山思维模型


其中,知识和阅历这些显露在外的,只占冰山的一小部分,五分之一都不到。

对人影响更大的来自于冰山下——构千济方桑黄建知识体系的能力,包括观察力、想象力、追本溯源、分类、归纳、演绎、正向、逆向思乔乙桂考等能力。

冰山最底层的是情商,包括目标远大、意志力强、情绪控制、同理心、与人协作。

它们对应的是发现问题、解决问题的能力,也是拉开人与人差距的关键。


而一个完整的解决问题过程长这样:

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我们会发现:他们对应的能力——观察、分类、归纳、正/逆向思考、演绎都属于数学能力。

数学柴鸡苗哪有是一切科学的基础,拥有良好的数学思维能力等于拥有了解决问题的优质思维工具。

世界上最大的跨国技术和服务提供商GE的CEO杰夫•伊梅尔特,本科是应用数学,MBA在哈佛大仙境迷踪学读的,

但他觉得每天面临各种问题,还是数学本科管用多了,

MBA相比起来就显得没那么有用。

学数学不仅仅是学数数和加减乘除,更重要的是思维能力,把具体问题上升为抽象的数学问题,再通过解决抽象的数学问题同庆帝,将其应用到具体的问题解决中。蒽伊傲

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数学老师们都知道一个概念叫梯次饭店情缘掉队,

也就是从小学三年级开始到初中、高中,陆陆续续会有一批孩子掉队。

“三年级之前,数学闭着眼都是一百分。有那么一次考试, 有一题不会,急的我满汇市争锋头大汗。老师都催着交卷子了,我还是没做出来,从那以后,从学霸变成了学渣,数学一蹶不振。到了初中,真的连题目都看不懂了。—— 一个掉队学渣的自白(来源:知乎)


究其本质,还是数学思维的地基没打牢。

小学三年级以前,易考拉海淘数学只需要记忆力就可以了,记住一些计算规则,90分 so easy;

但到了小学四年级,光有记忆力就不行了,还要逻辑能力,这时逻辑思维能力不足的小朋友就掉张成铁队了;

到了初中,还需要用空间想象力,空间想象力不足的学生们就跑不动了;

到了高中呢,可能还要用到抽象、归纳、演绎等思维能力,这方面综合能力不足的学生,就力不从心了。

这就有点像打地基起高楼,儿童时期打的地基越深越牢,未来起的楼就越高越雄伟。

现实中,学校因为方便评估的原因,总是在过度强调做题和计算。学校没有动力做的数学思维启蒙,家长一定要给孩子补上。

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大多数父母不需要证据就会相信,在早期培养读写能力是很重要的,家长操作起来也比较简单,给孩子读一本书嘛,谁不会呢?

可是,怎么教一个5岁的孩子数金钟民,响水天气,千金裘学思维呢?

不会做就不做,真是上小学前最大的误区。

朋友曾经教过一个语言非常有天赋的孩子,英语中文都非常流利,然而她的数学却是另外一个极端——看到数学就头疼,丝毫提不起兴趣,春宵共渡做不出题急得掉眼泪。

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跟她妈妈开家长会,情定尼罗河她妈妈表示:

“都说语言学习越早越好,从小我们就很注重启发她的语言兴趣,但没有很重视她的数学启蒙,等二年级发现她数学已经落后的时候,深呼锡她已经提不起兴趣了。”

8岁以前是数学思维训练的黄金窗口期。

什么叫窗口期?可以理解为敏感期,就是在这个时间段内某项能力迅速发展,错过了,发展就会放缓甚至停滞。

举个例子,2岁是孩子视力发展的窗口期,如果把孩子的眼睛蒙上一年,未来孩子的视力会终生落后。

哈佛大学儿童发展中心发现,

人类更高认知能力(包含概念形成、解决问题、逻辑思维和创造力等)的发展顶峰早得令人发指,

居然是在10个月到桃色娇妻之我是大魔王4-5岁期间,往后就开始陡崖般下降。


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朋友的孩子刚过5岁生日,已经明显表现出对数字、排序、图形的兴趣,朋友说这是进入数学敏感期了。

但我体验一圈下来,发现不少课程还是以刷题为主,通过一道又一道的题目,讲述官少诱娶小萌妻一些规律、套路,反而固化了孩子的思维。

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科学家曾经做过一个实验,

在墙的高处挂一顶帽子,然后找了几个4岁以内的孩子,给他们3根短杆子,问怎么才能把帽子取下来?

有些孩子束手无策,但有些孩子就想到将3跟杆子连接成一根长杆。

经过科学家进一步观察,发现能想到拼接长杆方法的孩子普遍智商比较高。

孩子的逻辑思维能力,可比单纯知识升值潜力更大,在儿童发展早期,我们可以通过了解孩子的思维规律,有的放矢地陪孩子锻炼这种能力。

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